Queima de fogos(Fireworks new year 2013)

 Todo início de ano,posto os fireworks,e dessa vez não pode ser diferente.

London, New York, Dubai, Moscow, Taipei.

 

Novo kit para os brasileiros,em breve nas lojas.

Estarei confeccionando o kit:"Eu sou brasileiro".Nele haverá nariz de palhaço entre outros apetrechos para demonstrar nossa comicidade.
Se você tem um celular com os serviços Tim,Oi,etc,e não tem ou não consegue ter sinal,mandar sms se torna uma tarefa de gladiador,não é?Compre esse kit.

Financiando a burrice

Se você precisar de camisinha,o estado fornece de graça,porque afinal,é melhor do que fornecer educação com qualidade.
Se você precisar se qualificar para ter um bom emprego,o governo lhe oferece auxilios para que fique desempregado.Sai mais em conta do que investir em tecnologia,engenharia e pesquisas científicas.

WWF- Hora do Planeta

"A Ilha de Samoa foi a primeira a apagar suas luzes pela Hora do Planeta, às 5:30 do horário de Brasília. Aqui no Brasil, todas as capitais estaduais e Brasília aderiram formalmente à Hora do Planeta.  130 cidades apagarão as luzes de mais de 550 monumentos e pontos turísticos ou históricos significativos."

Veja como foi os fireworks[queima de fogos] no mundo

Queima de fogos em Dubai

Geração Coca-Cola

1. • Dinheiro público vai pagar iPhones para
      deputados e assessores em Goiá: Veja a notícia completa aqui     

2. iPads 2 para deputados mineiros vão custar mais de R$ 220 mil Leia a notícia completa aqui.

3. Deputados aprovam Projeto de Lei que volta a cobrar por desbloqueio de celulares Leia a notícia completa aqui.

4.   Deputados atribuem absolvição de Jaqueline a voto secreto: Leia a notícia completa aqui. 

5. Deputados brasileiros viajam à Líbia a convite de Kadafi Lei a notícia completa aqui.

6. Após reunião com governador, professores mantêm greve no Ceará Leia notícia completa aqui.

7. Salário de deputado e senador cresceu 222% em dez anos Leia notícia completa aqui.

    

   Se espera que após as eleições os mesmos que venceram e passaram a ocupar um cargo de extrema importância para o país,pensem não apenas na pluralidade mas no Brasil,como uma só nação,afinal são cargos criados para isso,representar o povo. 

   Entretanto;a segregação que fora imposta,a institucionalização da impunidade e crimes que incluem: tráfico de influência que vão do nepotismo ao desvio de impostos,super faturação que infelizmente servem apenas para ilustrar a omissão e apatia causada pela falta de engajamento da sociedade brasileira.

   Após refletir sobre isso,me lembro da música Geração Coca-Cola. Será que um dia nossos filhos vão rir e derrubar reis? Fazer comédia no cinema com as suas leis?Será que isso vai ocorrer um dia?

   Usurpam nossos direitos,nos transformam em assalariados sem perspectivas e semeiam um futuro ainda pior. E apesar de tudo, não se trata apenas de você ou de mim,e sim de um legado para nossos filhos.

   
   

   By Jônatas Neomaster

Promessas de campanha e estatiscas

Após um período merecido de férias, estou de volta.
E nesse período observei e observo  a transição politica que, como esperado é lenta, somente ontem parece que o ano começou para estes que foram eleitos.
Para minha surpresa de modo sistemático a bancada governista do congresso ajudou a fazer cortes no orçamento, de 15% dos recursos para construção de UPAS e UBS.

Para quem não se recorda das promessas feitas em sua campanha, a candidata se comprometeu a construir 500 UPAS( Unidades de Pronto Atendimento), criar 8.600 UBS( Unidades Básicas de Saúde), 6.00 mil creches e 2.883 postos de policiamento comunitário.

Para esse ano, se o que foi prometido fosse factível, será necessário a criação de de 1.695 creches, 723 postos de policiamento comunitário, 2.174 Unidades Básicas de Pronto Atendimento além  de centenas de moradias subsidiadas para a população.

Entretanto nossa atual presidenta "como ela faz questão de se autodenominar" não tinha a miníma noção das pendências do governo que até então vigorava, não obstante ser do mesmo partido, não tomou o minimo conhecimento necessário sobre as pendências que poderiam afetar a execução de suas promessas.
Ninguém ou grande maioria que votou na candidata em questão, se preocupou  em analisar se poderia ser verossímil suas promessas.

Para sintetizar o orçamento atual, basta dizer que foi feito um corte em tudo que poderia servir aos cidadões. Restando apenas despezas em torno de 10 bilhões do programa Minha Casa, Minha Vida, 3,4 bilhões em investimentos em educação de 2010 ainda a serem pagos, tornando assim diminuta a verba para a realização do que foi prometido.

Moral da história:  Não importa o quão impossível seja, prometa, e em casos de dúvida se alie com alguma figura de aceitação "incontestável", e sua vitória será garantida.

Dados retirados da: Folha De São Paulo

By Jônatas Neomaster

Queima de fogos

Nada melhor do que  iniciar o ano postando os mais belos fireworks da virada do ano.

Reveillon 2011 - Copacabana Queima de Fogos

Sydney - New Year's Fireworks 2011

 

Melbourne city fireworks 2011 

 

 

Taipei 101 New Years Fireworks 2011(Taipei é um dos maiores arranha- céus do mundo localizado em Taiwan)

  

 

New Year Fireworks 2011 Londres

China- Hong Kong

 

Inconformismo antizombaria

"Aumento de salário a deputados pode custar R$ 1,8 bi a municípios, diz CNM"

 

Para mim, isso se tornou uma zombaria, e não é que seja de hoje, já é um fato que transcende por gerações. Falo por mim, que não consigo mais separar o joio do trigo. Parlamentares, deputados, seja lá a denominação correta, adjetivos como corruptos sempre estão intrinsecamente interligados a essas figuras, e já não consigo ver algo bom, ou alguém que possa mudar o cenário politico. 

Se toda generalização é burra, o que dizer desse aumento salarial dos nossos políticos?
Os mais conservadores afirmam que tais visões generalistas são injustas, os mais cansados já dizem que os omissos são apenas lacaios do sistema enquanto os corruptos são as figuras nefastas que se apropriam da ingenuidade da pluralidade

Fato é que executar uma votação para propor aumento do próprio salário, é uma algazarra, afinal quem espera que os próprios votem contra o aumento exorbitante de seus salários?

Enquanto a desigualdade aumenta, profissões vitais para o desenvolvimento como os professores caem no buraco negro do esquecimento, que ocasiona em algo pior.

O silêncio que precede a inércia dos jovens, o que me preocupa não é a falta de pudor atual, nem a falta de boa conduta de nossos deputados, o que me incomoda é o silêncio e a ausência de atitude que a falta de ensino qualificado proporciona.

 Outorgamos o direito de espalharem a desigualdade, então quando iremos retirar esse poder dessas mão sujas que nada constroem? Esse é o meu questionamento, até quando?

Em meu monólogo creio que enquanto alguém não hastear uma bandeira, e sair  "cortando cabeças" esse assunto será sempre papo de surdo e mudo. Pois o problema não é o sistema, e sim as pessoas que fazem parte dele.

As melhores frases da trilogia Matrix

"Cedo ou tarde você vai perceber, como eu, que há uma diferença entre conhecer o caminho e percorrer o caminho". (Morpheus - Matrix)

"Eu gostaria de te contar uma revelação que eu tive durante o meu tempo aqui. Ela me ocorreu quando eu tentei classificar sua espécie e me dei conta de que vocês não são mamíferos. Todos os mamíferos do planeta instintivamente entram em equilíbrio com o meio ambiente. Mas os humanos não. Vocês vão para uma área e se multiplicam e se multiplicam, até que todos os recursos naturais sejam consumidos. A única forma de sobreviverem é indo para uma outra área. Há um outro organismo neste planeta que segue o mesmo padrão. Você sabe qual é? Um vírus. Os seres humanos são uma doença. Um câncer neste planeta. Vocês são uma praga. E nós somos a cura". (Agente Smith - Matrix) 

“Por que, Sr. Anderson? Por que, por quê? Por que faz isso? Por que se levantar? Por que continuar lutando? Acredita que está lutando por algo mais do que sua sobrevivência? Pode me dizer o quê? Será que sabe? Será por liberdade? Verdade? Talvez paz! Será que é por amor? Ilusões, Sr. Anderson. Defeitos da percepção. Criações temporárias de um fraco intelecto humano tentando desesperadamente justificar uma existência sem sentido ou meta! E todas elas são tão artificiais quanto a própria Matrix. Embora só a mente humana pudesse criar algo tão insosso quanto o amor. Deve ser capaz de enxergar, de saber, a esta altura que não pode vencer! É inútil continuar lutando! Por que, Sr. Anderson? Por que persiste"?! (Agente Smith - Matrix Revolutions)

"Eu vou lhe dizer em que eu acredito.
Acredito que Morpheu significa mais pra mim do que pra você.
Acredito que você quer realmente salvá-lo, mas você vai ter que contar comigo.
E já que eu sou a oficial desta nave, se você não concordar com isso
Acredito que vá pro inferno." ( Trinity)

"Eu realmente deveria lhe agradecer pois foi sua vida que me mostrou o propósito de toda vida, o propósito da vida é terminar!" ( Smith)

“Sr. Anderson, surpreso em me ver? Então, tem consciência da nossa ligação. Não entendo bem como aconteceu. Talvez uma parte de você inserida em mim, algo sobrescrito ou copiado. Agora é irrelevante. O que importa é que o que aconteceu teve um motivo. Eu matei você. Vi você morrer com uma certa satisfação, devo dizer. Aí, algo aconteceu, algo que eu sabia que era impossível, mas que aconteceu assim mesmo. O Senhor me destruiu, Sr. Anderson. Depois disso, eu sabia as regras, entendia o que deveria fazer, mas não fiz. Não consegui. Fui compelido a ficar...compelido a desobedecer. E agora aqui estou, por sua causa, Sr. Anderson. Por sua causa, não sou mais agente do sistema. Por sua causa, mudei, estou desconectado. Um novo homem, por assim dizer. Como você, aparentemente livre. Mas, como você sabe, as aparências enganam...o que me traz de volta ao motivo de estarmos aqui. Não estamos aqui porque somos livres, mas porque não somos. Não há como fugir da razão, como negar o propósito...pois, como ambos sabemos, sem propósito, não existiríamos. Foi o propósito que nos criou. O propósito nos conecta. Ele nos impele. Nos guia. Nos motiva. O propósito nos define. O propósito nos une. Nós estamos aqui por sua causa, Sr. Anderson...para tirar o que tentou tirar de nós. O propósito”. (Agente Smith - Matrix Reloaded) 

 

"Sei que você está aí.
Eu sinto você agora.
Sei que está com medo.
Está com medo de nós.
Está com medo das mudanças.
Eu não conheço o futuro.
Eu não vim aqui te dizer
como isso vai acabar.
Eu vim aqui te dizer
como vai começar.
Vou desligar este telefone.
E vou mostrar a essas pessoas
o que não quer que elas vejam.
Vou mostrar a elas um mundo...
sem você.
Um mundo sem regras e controle,
sem limites e fronteiras.
Um mundo onde tudo é possível.
Para onde vamos daqui...
é uma escolha que deixo pra você."  

( Morpheus)

 Na porta da casa do oráculo :
"Conhece-te a ti mesmo" 

 

Neo: "Por que os meus olhos doem?"
Morpheus : "Porque você nunca os usou"

Você ja doou um Computador?

Lixo eletrônico é tudo aquilo que possui dispositivos eletrônicos e que você por algum motivo jogou fora. É comum na Europa, principalmente na França, após um defeito qualquer no aparelho, as pessoas darem o objeto ou jogarem fora. Um computador após ficar obsoleto, caí imediatamente em desuso e o destino final pode ser o lixo.
E é, justamente sobre esse descaso que devemos nos conscientizar.
Hoje o Brasil tem e é um dos maiores depósitos de lixo eletrônico do mundo, mesmo tendo um sistema rigoroso de proteção ambiental "que na prática não funciona muito bem"
Por isso existem vários grupos que designam o nome Metareciclagem a esse determinado tipo de lixo, e tem a importante função de dar realmente um fim no equipamento, sem prejuízos ao ambiente
.
Creio que podemos fazer ainda melhor, e simplesmente doar aquele computador antigo, a uma associação de ajuda a  pessoas carentes, para uma escola ou até mesmo para aquele seu amigo, que não teve a oportunidade de ter um pc. O importante é dar utilidade para algo que se tornou inútil por impacto da evolução tecnológica.

 

 

 Links:

Uma rede auto-organizada que propõe a desconstrução da tecnologia para a transformação social.

http://rede.metareciclagem.org/

 

 A evolução tecnológica e o impacto no meio ambiente:

http://www.youtube.com/watch?v=gmQW-BQmwJk&feature=related 

 

By Jônatas Neomaster 

Frases sobre aprendizado

1. “As empresas estão atrás de inovadores. Pessoas com a capacidade de inovar e levar adiante as inovações, acelerando a produção e barateando os custos”. (Antonio Pedro Índio da Costa, Caderno de Empregos, JB de 03/10/99)
2. “O mercado não é mais para empregado nem empregadores, mas para empreendedores”. (Antonio Pedro Índio da Costa, Caderno de Empregos, JB de 03/10/99)
3. “É muito difícil mudar a consciência, a forma de pensamento. Flexibilizar o ensino. A mente de um menino que jogou atari é tão desenvolvida quanto a de um PHD. O garoto vai para a sala de aula e encontra o professor preparado na era da caneta e que não tem tempo de se desenvolver, e acaba dando ensino analógico num mundo digital”. (Antonio Pedro Índio da Costa, Caderno de Empregos, JB de 03/10/99)
4. “Todas as instituições devem prestar atenção nas novas idéias, incorporar novas tecnologias e investir constantemente na satisfação de seus consumidores”. (Rosabeth Moss Kanter - Revista Você - Maio/2000)
5. “É preciso que as pessoas em posições de controle, sintam necessidade de inovação e não resistam às mudanças”. Rosabeth Moss Kanter - Revista Você - Maio/2000)
6. “A mensagem para o mundo dos negócios é "mudar ou mudar". Caso contrário, não há como sobreviver”. Rosabeth Moss Kanter - Revista Você - Maio/2000)
7. “Fechar crianças dentro de uma sala para serem ensinadas é uma idéia relativamente recente na história da humanidade e tende a desaparecer. Os primeiros edifícios escolares foram construídos no final do século XIX. Esse universo formado de salas fechadas afastou os alunos das realidades sociais e do mundo do trabalho, valorizando apenas os saberes que aconteciam nas salas fechadas”. (Antonio Novoa, Caderno de Empregos, JB de 03/06/99)
8. “No início as escolas abrigavam atividades variadas, entre elas as aulas. Com o positivismo e a expansão das disciplinas, esse espaço se reduziu ao espaço das aulas. O que precisamos agora é resgatar a escola como lugar de estudo e capaz de dar respostas diferentes a alunos que são cada vez mais diversificados culturalmente”. (Antonio Novoa, Caderno de Empregos, JB de 03/06/99)
9. “A escola deve estimular as crianças a aprenderem a estudar e pensar e também a aprenderem a se comunicar e a viver em conjunto. Aprender a estudar e a pensar é essencial no mundo marcado pelo excesso de informações e conhecimentos que envelhecem muito rapidamente, mas não é menos importante aprender a se comunicar e viver em conjunto, estimulando a criança a falar, ouvir, construir em conjunto”. (Antonio Novoa, Caderno de Empregos, JB de 03/06/99)

10. “Na escola cidadã é importante a presença de um novo professor, mediador do conhecimento, sensível e crítico, aprendiz permanente, um orientador, um cooperador curioso e, sobretudo, um cidadão. Ensinar não é transferir conhecimento. É criar as possibilidades para a sua produção, para a sua construção. O aluno chega à escola transportando consigo um mundo e uma carga de informações que ultrapassam o estreito âmbito da família, transmitidas pelos meios de comunicação. Muda a relação ensino-aprendizagem. Surge, então, o novo aluno da escola cidadã: sujeito da sua formação, curioso, autônomo, motivado para aprender, disciplinado, organizado e, sobretudo, cidadão do mundo e solidário”. (Moacir Gadott, Caderno de Empregos, JB de 04/06/2000)
11. “Ser aluno brilhante, sobretudo numa 'escola lecionadora', burocrática, não valerá grande coisa. Por isso, a avaliação de um aluno deve ser global, deve levar em conta um conjunto de critérios, não por disciplina, mas por um programa que incentive a capacidade de continuar aprendendo”. (Moacir Gadott, Caderno de Empregos, JB de 04/06/2000)
12. “Porque passamos muito tempo de nossas vidas na escola, devemos ser felizes nela. A felicidade na escola não é uma questão de opção metodológica ou ideológica. É uma obrigação essencial dela”. (Moacir Gadott, Caderno de Empregos, JB de 04/06/2000)
13. “Não se vai à escola só para se lidar com o que é funcional. Isso é redutor. Vai-se à escola também para aprender a pensar, a lidar com coisas que não vão ter uso imediato”. (Dominique Colinvaux, Caderno de Empregos, JB de 29/10/2000)
14. “O ensino médio não tem por objetivo formar físicos, mas assegurar ao sujeito resolver coisas de sua vida cotidiana, pessoal, profissional, e situar essa pessoa no mundo em relação, por exemplo, a questões científicas, para que ela possa formar opiniões que não sejam ingênuas, nem manipuladas; para que ela opine, se for o caso, a respeito das usinas de angra I, II e III ou para escolher se quer comer alimentos geneticamente modificados ou não”. (Dominique Colinvaux, Caderno de Empregos, JB de 29/10/2000)
15. “É interessante que o professor seja levado a fazer um exercício de auto-análise, de introspecção, a voltar às próprias experiências de aprendizagem, para que resgate o quanto elas são complexas, o quanto aprender é um processo de idas e voltas, que não é só prazeroso, que é doloroso também. Aprender significa abandonar algumas coisas e adquirir outras”. (Dominique Colinvaux, Caderno de Empregos, JB de 29/10/2000)
16. “O aluno aprende fazendo. Aprende a partir de temas de interesse, em que o professor se sinta mais um orientador, em vez de alguém que impõe saberes, e que trabalhe de maneira integrada. Hoje, é preciso que a forma de trabalhar leve o aluno a perceber de maneira mais crítica as coisas à sua volta”. (Antonio Flavio Barbosa Moreira, Caderno de Empregos, JB de 22/10/2000)
17. “Se perguntarmos a um professor o que ele quer passar para os seus alunos, o que deseja que os seus alunos sejam, ele responderá: quero que os meus alunos sejam críticos, reflexivos, honrados e solidários. Quando vamos ver o que se passa realmente na aula desse professor, descobrimos que ele acaba estabelecendo um método de rivalidade, competitividade, hierárquico”. (Jurjo Torres Santomé, Caderno de Empregos, JB de 26/03/2000)
18. “O que mais incomodava na escola era a falta de sentido das coisas que aprendíamos. A pergunta que mais se formula ainda hoje é “para que serve isso?” E a resposta que se tem sempre é que se precisa saber para o ano seguinte, para o outro curso, para a prova, para o diploma, numa rotina de cerimônias que dependem umas das outras para que possamos ir em frente, mas que nada têm a ver com nossas vidas”. (Jurjo Torres Santomé, Caderno de Empregos, JB de 26/03/2000)
19. “O currículo integrado nos permite passar a informação de uma forma mais globalizada, mais amarrada e interrelacionada. O aluno construirá o conhecimento da realidade, sem estar se preocupando se isto é matemática, geografia etc”. (Jurjo Torres Santomé, Caderno de Empregos, JB de 26/03/2000)
20. “O currículo integrado pretende contemplar a realidade, fazendo com que o aluno aprenda a ver as situações a partir do maior número de pontos de vista possível. Uma escola assim é muito diferente da que nos faz ver tudo por um único prisma”. (Jurjo Torres Santomé, Caderno de Empregos, JB de 26/03/2000)
21. “Os jovens precisam entender o mundo em que vivem como um mundo em que está tudo integrado, em que uma ação aqui tem repercussão em outro local distante. Como consumidores precisamos saber que um produto é mais barato porque é feito por trabalhadores escravos em outro país. Precisamos ter consciência de que deixar de comprar determinado produto, como café ou cacau, por exemplo, pode acarretar uma grave crise nos países produtores, levando ao desemprego”. (Jurjo Torres Santomé, Caderno de Empregos, JB de 26/03/2000)
22. “A educação precisa formar rebeldes. É deles que precisamos para mudar a sociedade”. (Pedro Demo, Jornal do Brasil, 08/10/00)
23. “Os educadores são muito resistentes à mudanças. Seja na universidade, seja no ensino fundamental, seja no ensino médio, seja entre os pedagogos. São todos muito resistentes”.
(Pedro Demo, Jornal do Brasil, 08/10/00)
24. “O aluno que perde aulas, no fundo, não perde nada. Ele perde, se não aprende. E as aulas não estão muito voltadas para o compromisso de o aluno aprender; estão voltadas para o formalismo do professor, que não sabe fazer aquilo, só sabe dar aulas”. (Pedro Demo, Jornal do Brasil, 08/10/00)
25. “A aula não precisa ser descartada, mas não é o centro da aprendizagem. O centro da aprendizagem é saber reconstruir, elaborar, questionar”. (Pedro Demo, Jornal do Brasil, 08/10/00)
26. “As pessoas não constroem conhecimento; elas, na verdade, reconstroem a partir do que já existe e já se sabe. O que o aprender significa? Não é só reconstruir conhecimento, é também forjar o sujeito capaz de ser o dono do seu conhecimento, ser autônomo em seu conhecimento”. (Pedro Demo, Jornal do Brasil, 08/10/00)
27. “Se você não resgata o professor, não resgata a escola. Se o professor não é incluído, como ele pode ajudar a promover a inclusão? Temos que fazer do magistério uma profissão valorizada, porque é a profissão mais importante dessa sociedade do conhecimento, onde a aprendizagem é crucial. O professor é o profissional estratégico, ele é o profissional dos profissionais, é nele que começa a seriedade e a dignidade do país”. (Pedro Demo, Jornal do Brasil, 08/10/00)
28. “Se o professor voltar a aprender, voltar a estudar, voltar a se valorizar, ele passa a cuidar bem do aluno, e o aluno cresce de maneira impressionante. Não sou contra a tecnologia, os computadores, as antenas parabólicas, mas digo sempre: a peça principal da tecnologia é o professor”. (Pedro Demo, Jornal do Brasil, 08/10/00)
29. “O aluno muito informado apenas na teoria tem muita dificuldade de enfrentar a prática”. (Menga Ludke, Jornal do Brasil, 05/10/00)
30. “Para passar a informação, há muitos meios. Estão aí a internet, o computador, a televisão, publicações. Mas para criar senso crítico, ajudar o aluno a refletir, a se perguntar, o professor é imprescindível”. (Menga Ludke, Jornal do Brasil, 05/10/00)
31. “Uma escola não é só um edifício, agrupamento de pessoas. A escola é uma atmosfera, um espírito de trabalho”. (Clarice Nunes, Jornal do Brasil, 19/03/00)
32. “O projeto de escola que se quer é aquele que possa tornar a criança brasileira realmente autônoma, do ponto de vista do pensar”. (Clarice Nunes, Jornal do Brasil, 19/03/00)
33. “Muitas escolas, sobretudo particulares, compram equipamentos para mostrar que são modernas e que estão na última moda. Porém, nem sempre se questionam sobre o que fazer com os computadores e podem acabar oferecendo um ensino repetitivo, com pouca exigência cognitiva, intelectual e emocional, que não prepara o alunado para a vida atual e a futura”. (Joana Maria Sancho, Jornal do Brasil, 20/06/99)
34. “Convém levar em conta que as novas tecnologias de informação não foram produzidas para resolver os problemas da educação. Ou seja, não são tecnologias da educação e sim ferramentas desenvolvidas para tratar a informação de forma rápida, diversificada e eficaz”. (Joana Maria Sancho, Jornal do Brasil, 20/06/99)
35. “A melhor educação para um jovem em formação, como indivíduo e como profissional, deve ser integral. Ou seja, atender às dimensões intelectuais, emocionais e corporais. Uma educação que possibilite realizar juízos reflexivos e desenvolver habilidades de pesquisa, que capacite para alcançar a auto-realização e possibilite alcançar ‘o que se é realmente’, que permita a comunicação, a criatividade, o saber resolver problemas e trabalhar em equipe. Uma educação que também leve à utilização das novas tecnologias, exercendo uma cidadania responsável, com auto-satisfação, tendo consciência dos seus direitos e deveres e disposição para o trabalho. Ou seja, alguém que não obedeça cegamente a ninguém, nem a nada. Mais que um tecnocrata radical, a educação deve formar um cidadão radical”. (Joana Maria Sancho, Jornal do Brasil, 20/06/99)
36. “Perfil do ser humano que deverá estar capacitado para o século XXI – que tenha valores firmes e em constante revisão. Que desfrute de autonomia, que aprenda a aprender por sua própria conta, que tenha habilidades, procedimentais, que trabalhe em equipe e cumpra seus compromissos e conceitos; que saiba obter e manejar as informações”. (Serafim Antunes, Jornal do Brasil, 05/09/99)
37. “A avaliação existe para melhorar processos. Os resultados da avaliação têm que se aproximar dos modelos qualitativos que informam sobre os progressos dos alunos em função da sua capacidade e não em relação aos outros colegas. Vejamos um exemplo: o aluno apresenta uma conta de divisão com o resultado errado. Se damos como errada e pronto, não estamos contribuindo em nada para o aprendizado dele. Mas se avaliarmos por onde ele caminhou, onde se equivocou e, a partir daí, construirmos outros caminhos com ele, estaremos promovendo o aprendizado”. (Serafim Antunes, Jornal do Brasil, 05/09/99)
38. “Ninguém pode indicar um método único e preciso de ensinar e de aprender. Cada um aprende de modo diferente de outro”. (Roberto Dornas, Informativo com Confenem, setembro/outubro de 2001)
39. “Quem decora, memoriza, não aprende; só há vontade de aprender algo quando nos desperta a curiosidade, o interesse, ou se há necessidade ou um desafio de vencer”. (Roberto Dornas, Informativo com Confenem, setembro/outubro de 2001)
40. “Só se conhece bem quando se observa, se informa e se conclui por conta própria, com o uso da percepção e do raciocínio”. (Roberto Dornas, Informativo com Confenem, setembro/outubro de 2001)
41. “O que se aprende raciocinando e concluindo jamais se esquece”. (Roberto Dornas, Informativo com Confenem, setembro/outubro de 2001)

FONTE: DEMO, Pedro. Desafios modernos da educação. Petrópolis: Vozes, 1999.